Barrio Histórico Universitario (extension du Centre historique de Puebla)

Description

La ville est située dans une vaste vallée appartenant aux États de Puebla et de Tlaxcala, à la latitude de 19°02' nord et à la longitude de 98°15' ouest par rapport au méridien de Greenwich. À l'ouest, le paysage naturel est marqué par les reliefs volcaniques de la Sierra Nevada, avec comme plus hauts sommets le Popocatepetl, qui atteint 5 452 mètres et l'Iztacihuatl, culminant à 4 282 mètres. Vers le nord se trouve le volcan éteint Malinche ou Matlalcueye, qui s'élève à 4 461 mètres d'altitude.

Le centre historique de Puebla a été inscrit sur la Liste du patrimoine mondial en 1987, lors de la 11e session du Comité du patrimoine mondial à Paris, France. Cette décision a été prise en raison des critères culturels (ii) et (iv).

Le critère (ii) souligne l'importance de l'emplacement stratégique de Puebla sur un important corridor de transport, qui a permis l'exportation de son style régional d'architecture baroque, une fusion de styles européens et indigènes, après le XVIe siècle. La conception urbaine du centre historique basée sur un plan en quadrillage de la Renaissance, a exercé une influence considérable sur la création de villes coloniales à travers le pays.

Critère (iv) : Le centre historique de Puebla, en tant que réseau urbain préservé, est constitué de bâtiments religieux remarquables tels que la Cathédrale, les églises de Saint-Domingue, de San Francisco et l'église des Jésuites, ainsi que de magnifiques palais, y compris l'ancien palais épiscopal. Il abrite également la bibliothèque Palafox, l'université et de nombreuses maisons aux murs ornés de carreaux de faïence émaillée (azulejos).

La proposition visant à actualiser l'enregistrement en tant qu'extension considère l'application du critère (vi). À cet égard, elle met en avant le Quartier Historique Universitaire comme un élément distinctif du site en raison de son origine éducative, de son expansion ultérieure et de sa pérennité académique et humaniste.

La création d'universités et d'établissements d'enseignement supérieur représente non seulement une contribution humaine d'une importance profonde, mais aussi un patrimoine inestimable, à la fois matériel et immatériel. Leur influence va au-delà de leur création et permet de mieux comprendre la dynamique et l'évolution des sociétés dans lesquelles ils sont apparus, de façon complète et globale. Cette approche revêt une importance particulière pour l'extension du critère (vi) du dossier du Centre historique de Puebla. En effet, la valeur patrimoniale du Quartier historique universitaire va au-delà de la pertinence de ses bâtiments, représentatifs des styles architecturaux du site et de sa présence dans l'environnement urbain, mais dépasse les frontières nationales, englobant des dimensions plus larges et plus significatives en maintenant dans le site du patrimoine mondial la présence d'espaces primordiaux destinés à la génération, à la transmission et à la diffusion des connaissances et des croyances.

Les répercussions historiques, sociales, culturelles et matérielles de l'évolution des établissements scolaires dans la ville de Puebla, depuis sa fondation au XVIe siècle en tant que siège épiscopal et centre administratif et commercial, englobent la fondation de ces établissements et leur expansion. Parmi celles-ci, on peut noter l'activité intense de la province jésuite jusqu'à son expulsion, ainsi que l'initiative d'autres groupes tels que l'ordre dominicain ou le clergé laïc qui ont contribué à la mise en place et à l'essor d'un modèle éducatif novohispano issu du Concile de Trente et appliqué dans les territoires américains. Ces répercussions représentent un projet urbain unique, un exemple remarquable pour d'autres villes fondées postérieurement sur le continent.

Au fil des siècles, la ville de Puebla a maintenu une ferme vocation pour la génération, la transmission et la diffusion de connaissances et de croyances, comme en témoigne la transformation et l'adaptation constantes des institutions éducatives de la Nouvelle-Espagne. L'expulsion de l'ordre des Jésuites en 1767, puis son retour en 1820, marquent des étapes importantes dans ce processus. Au cours du XIXe siècle, ces institutions ont joué un rôle clé dans la formation de l’État-nation, laissant une marque durable sur l’éducation. La Benemérita Universidad Autónoma de Puebla est née de ce long parcours, étant la gardienne de son précieux héritage, qui continue de générer, diffuser et préserver les connaissances, les croyances et la mémoire de la société, aspects qui ont sans aucun doute un impact positif sur la dynamique du site du patrimoine mondial, en tant qu'actifs matériel et immatériel associés.

En réponse à cette vocation et à cet héritage, cette institution a progressivement développé, depuis le début des années 70 du XXe siècle, un modèle complet pour l'étude, la préservation et la diffusion des biens historiques et culturels. Cette démarche a été mise en place avant même que le site ne soit inscrit sur la Liste du patrimoine mondial, ce qui en fait un exemple remarquable de bonnes pratiques en matière de conservation et d'accompagnement des autorités chargées de la gestion globale du bien.

Justification de la Valeur Universelle Exceptionnelle

La fondation de la ville de Puebla est un événement crucial dans l'histoire sociale et politique de la Nouvelle- Espagne. Cela va bien au-delà de l'évaluation des compétences de construction et des mesures utilisées pour concevoir la ville. La préservation au fil du temps et l'intégration d'innovations telles que l'utilisation de faïences émaillées sur les murs et les coupoles des bâtiments religieux et civils sont des éléments qui confèrent à la ville son caractère distinctif. L'intégration harmonieuse de nouveaux bâtiments au XIXe siècle et au début du XXe siècle n'a pas altéré l'esprit de renaissance qui l'a vu naître. Ces aspects sont tous pris en compte dans les critères (ii) et (iv) pour son inscription sur la Liste en 1987.

Dans ce contexte, la ville de Puebla se distingue par son application  exceptionnelle et concrète de l'organisation matérielle de la ville, de la configuration de l'habitat et de la mise en place d'actions qui sont ensuite  intégrées dans ces réglementations. Cela met en lumière, d'une part, son importance en tant qu'exemple remarquable de planification et de développement urbain, dont l'authenticité et la préservation se reflètent dans les critères (ii) et (iv); et, d'autre part, cette expérience sociale qui a donné lieu au développement et à l'échange de valeurs académiques, humanistes, culturelles et traditionnelles, tangibles et intangibles, telles qu'établies dans le critère (vi) et qui seront développées dans la suite du texte.

Critère (vi): Au XVIe siècle, le modèle éducatif espagnol a été introduit dans le Nouveau Monde. Des universités et des collèges ont été créés par des ordres religieux tels que les Dominicains, les Augustins et les Jésuites. À Puebla, les écoles de San Jerónimo (1579) et l’Espíritu Santo (1587) sont remarquables et font partie de l'actuel quartier historique universitaire. Le bâtiment Carolino, au coeur de cet ensemble, renferme un riche héritage artistique, bibliographique et scientifique datant de plus de quatre siècles, qui représentent l'émergence et le développement de l'enseignement supérieur dans la ville. Il était crucial de préserver sa vocation universitaire afin de mettre en valeur ses caractéristiques historiques et culturelles. Les travaux de restauration réalisés de 1981 à 1987 ont abouti à l'inscription du site sur la Liste du patrimoine mondial.

La structure d'origine du bâtiment Carolino, datant du XVIIe siècle, ainsi que ses modifications ultérieures aux XVIIIe et XIXe siècles, retrace l'histoire de l'établissement éducatif principal de Puebla et de la ville elle-même. L'évolution et l'expansion des activités au XXe siècle ont été cruciales pour préserver le site patrimonial et fournir des services aux jeunes. Ces aspects, tant matériels qu'immatériels, sont essentiels pour la reconnaissance du lieu qui accueille les départements d'enseignement et de recherche en sciences sociales et humaines, symboles de la tradition académique et humaniste.

À différents moments de l'évolution de l'éducation, des étudiants éminents des écoles jésuites ont embrassé les idées des Lumières; parmi eux, des personnalités telles que Francisco Javier Clavijero, considéré comme faisant partie de l'école universaliste espagnole du XVIIIe siècle, et Francisco Xavier Alegre, qui a poursuivi l'oeuvre de Francisco de Florencia dans la rédaction de l'Histoire de la Province de la Compagnie de Jésus en Nouvelle-Espagne.

La Bibliothèque historique José María Lafragua, avec environ 90 000 volumes, est l'un des biens mobiliers les plus emblématiques du quartier historique universitaire. Elle préserve l'héritage documentaire et bibliographique allant du XVIIe au XIXe siècle, jouant un rôle crucial en tant que gardienne de la mémoire documentaire depuis plus de 440 ans. Un exemple en est l'enregistrement, comme mémoire du monde, de quatre des oeuvres trouvées dans son dépôt, comme "l'Opera Medicinalia" du Dr Francisco Bravo, considéré comme le premier livre médical imprimé en Amérique en 1570; le Codex Sierra-Texupan (1550 et 1564), manuscrit en langue nahuatl écrit avec des caractères latins et combiné avec des éléments de la pictographie mésoaméricaine, fabriqué par les indigènes; les OEuvres d'Antonio de Cabezón 1578, partitions pour clavier, harpe et vihuela, première publication étrangère enregistrée au Comité mexicain (2021).

Le musée universitaire "Casa de los Muñecos", les archives historiques universitaires et le musée de la mémoire historique universitaire font partie de ce patrimoine. Leur rôle dans la préservation et la transmission du riche patrimoine intellectuel et culturel de l'institution à travers les âges est essentiel. Ils contiennent des actifs et des documents qui illustrent le développement de l'éducation, du 16e siècle au modèle professionnalisant du 19e siècle, puis au positivisme de la fin du 19e et du début du 20e siècle. Le bâtiment Carolino et le musée universitaire "Casa de los Muñecos" abritent plus de 1 200 oeuvres artistiques, principalement issues des collèges jésuites et de l'Académie des Beaux-Arts.

La Benemérita Universidad Autónoma de Puebla a joué un rôle fondamental dans la préservation et la promotion de l’héritage culturel et académique de la région. Pendant 50 ans, il a dirigé les efforts visant à sauver, préserver et diffuser le patrimoine culturel de l'université et de la ville de Puebla. Elle a acquis des biens tels que le Colegio de San Jerónimo et l'Académie des Beaux-Arts. Elle a développée des compétences techniques spécifiques, notamment en fondant le Centre de Conservation et de Restauration du Matériel Graphique en 1983. De plus, elle a mis en place des programmes d'enseignement et de recherche sur l'étude, la préservation et la diffusion des biens culturels de l'institution et de la ville. Ces efforts non seulement préservent l’histoire, mais la rendent également accessible et pertinente pour les générations présentes et futures, renforçant ainsi le sentiment d’identité et d’appartenance à la communauté.

En 1986, elle a reçu le Prix Francisco de la Maza de l'Institut National d'Anthropologie et d'Histoire pour l'acquisition et restauration de 15 des 48 propriétés actuellement détenues par l'institution. Elle a redécouvert des traditions datant du XIXe siècle, comme la restauration du jardin botanique dans le deuxième patio du bâtiment Carolino, et la création d'une version moderne au coeur de la Cité Universitaire, construite dans les années 60. Cette version moderne permet aux projets multidisciplinaires de s'intégrer au patrimoine naturel de la ville, tout en complétant la restauration de l'un de ses plans d'eau historiques, la lagune de San Baltasar Campeche.

Au fil du temps, l'université a renforcé ses programmes en mettant en place des projets complets visant à enrichir, préserver et promouvoir le patrimoine. Le site étant soumis à des événements sismiques d'ampleur variable et récurrents -(1973, 1999, 2017)-, l'université a dû maintenir un programme permanent de conservation et de restauration, ainsi que de gestion des risques, actuellement en cours de adaptation conforme aux objectifs du Plan d’action pour le patrimoine mondial au Mexique et en Amérique Centrale. Cette démarche a permis non seulement de préserver le patrimoine immobilier, mais aussi les traditions académiques et humanistes, transmettant le savoir et réaffirmant son engagement envers la culture et l’éducation.

Déclarations d’authenticité et/ou d’intégrité

Authenticité :

Le centre historique de Puebla peut être reconnu grâce à la trace d'inspiration Renaissance qui subsiste encore aujourd'hui; De même, en raison des caractéristiques de ses constructions des XVIe, XVIIe, XVIIIe et XIXe siècles, civiles et religieuses, qui intègrent des innovations technologiques et des goûts esthétiques harmonieusement intégrés dans ses bâtiments; Les actions de conservation et de restauration entreprises par la BUAP ont contribué à préserver le paysage historique du site patrimonial et la présence d'une de ses vocations emblématiques comme lieu de génération, de transmission et de diffusion des savoirs et des croyances. Les documents historiques que ses collections bibliographiques et documentaires contiennent des informations qui attestent de l'authenticité de son organisation urbaine et de ses propriétés éducatives.

Intégrité :

Le Centre historique de Puebla, tant pour son environnement naturel que pour les caractéristiques et la densité de son patrimoine historique bâti, constitue un exemple vivant du paysage d'une ville historique avec de magnifiques exemples d'architecture religieuse, civile et éducative, qui a permis à ses habitants , s'identifie à ses espaces publics et aux festivités civiques et religieuses associées dans son rôle de pôle régional toujours en vigueur.

Le site est déjà enregistré selon les critères (ii) et (iv). Pour l'extension, le critère (vi) est proposé, du fait que tous les biens immobiliers qui font parti du Quartier Historique Universitaire (référencés et pris en compte dans la proposition sont directement et matériellement associés au site inscrit sur la Liste du Patrimoine Mondial) , sont un exemple d'échange culturel de connaissances, de croyances, d'expressions esthétiques et de traditions éducatives de différentes périodes, contribuant en tant qu'attributs associés à la préservation du paysage urbain historique et culturel de la ville, qui a évolué du XVIe siècle à nos jours. Ainsi, ces biens revêtent une importance exceptionnelle dans la préservation l'esprit des lieux , parfaitement représenté par ledit quartier.

Extension des capacités de gestion et de protection des sites Le centre historique de Puebla est légalement protégé en tant que complexe depuis le décret fédéral de zone de monuments en 1977; L'inscription du site sur la liste du patrimoine mondial en 1987 a permis de renforcer les mesures de protection et de préservation, donnant un nouvel élan aux mesures locales avec des initiatives telles que la déclaration nationale de Zone Typique et de Beautés Naturelles en 2005; ou des promotions internationales comme celles liées au programme Mémoire du Monde.

En partenariat, l'Institut des Sciences Sociales et Humaines et la Direction du Patrimoine Universitaire ont mis en place un ensemble de règles pour garantir la gestion adéquate des biens historiques et culturels de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla. Après une préparation minutieuse et des échanges avec des universitaires de différentes unités, le Projet de Réglementation des Biens Historiques, Culturels et Naturels de l'Université Benemérita Autónoma de Puebla, ainsi que le Plan de Gestion du Patrimoine Historique et Culturel, intègrent des initiatives pour l'enseignement, la recherche, la gestion et la diffusion des biens concernés. Ces mesures représentent un exemple de promotion du patrimoine historique et culturel.

Comparaison avec d’autres biens similaires

Il existe actuellement 6 sites sur la Liste du patrimoine mondial où des établissements d'enseignement supérieur sont associés à la ville, et 2 autres sur la liste indicative. Au Venezuela et au Mexique, les projets de campus universitaires modernes du XXe siècle se démarquent, tandis qu'à Bogotá, en Colombie, il est proposé d'inclure la ville universitaire dans la liste indicative basée sur des critères similaires. Ces sites sont situés en périphérie des villes historiques.

À Monticello et à l'Université de Virginie à Charlottesville, ainsi qu'à l'Université et site historique d'Alcalá de Henares et à l'Université de Coimbra Alta et Sofia, ils sont présentés comme des exemples exceptionnels de modèles universitaires fondateurs. Dans le cas de Monticello et de l'Université de Virginie, un concept de « ville universitaire » a été adopté à la fin du XVIIIe siècle, inspiré de la philosophie classique. D'autre part, Alcalá de Henares se distingue comme la première ville universitaire, avec les principes de la Renaissance qui la définissent comme une « Ville de Dieu » et contribuant au développement linguistique. Coimbra, pour sa part, a commencé ses activités éducatives au XIIIe siècle et s'est consolidée au XVIe siècle en tant que modèle éducatif pour le monde portugais, influençant les normes, les principes et la production littéraire, et formant une culture universitaire distinctive.

Il convient de mentionner spécialement le cas de l'Université de Salamanque, fondée au XIIIe siècle, qui a conservé tous ses bâtiments historiques et son développement ultérieur avec des bâtiments du XVe au XVIIIe siècle qui illustrent l'expansion de ses intérêts scientifiques et académiques; ainsi que l'université de Louvain/Louvain, proposée depuis 2002 sur la liste indicative, a maintenu pendant six siècles des bâtiments universitaires dans le centre historique, récupérant les bâtiments correspondant aux anciens collèges perdus.

Le quartier historique de l’université BUAP partage avec ces exemples des valeurs universelles exceptionnelles. Le site patrimonial est un exemple du modèle éducatif de la Nouvelle-Espagne fondé et développé en Amérique latine, des transformations produites sous l'impulsion des Lumières, des processus d'indépendance et des modifications ultérieures du modèle éducatif dans les visions philosophiques et pédagogiques de la fin du XIXe siècle à nos jours. Il partage avec les sites susmentionnés la récupération d'anciennes installations éducatives et d'autres bâtiments représentatifs qui ont contribué à la préservation de la vie académique et humaniste du centre historique. De même, il a placé au premier plan les actions de récupération intégrale des biens historiques et culturels qui constituent son patrimoine bâti et ses collections bibliographiques, périodiques, documentaires et artistiques, en soulignant son importance en tant qu'exemple matériel d'échange culturel de connaissances, croyances, expressions esthétiques et traditions éducatives, de différentes époques.

Année	Référence	Etat Partie	Nom	Critères	Bien	Site
1987	442bis	Estados Unidos     de América	Monticello y la Universidad de Virginia en Charlottesville	i, iv, vi	Culturelle	Inscrit
1988	381rev	España	Ciudad vieja de Salamanca	i, ii, iv	Culturelle	Inscrit
1998	876	España	Universidad y recinto histórico de Alcalá de Henares	ii, iv,vi	Culturelle	Inscrit
2001	986	Venezuela	Universidad Central de Venezuela	i, iv	Culturelle	Inscrit
2002	1712	Bélgica	Leuven/Louvain, bâtiments universitaires, l'héritage de six siècles au sein du centre historique	ii, iii, iv, vi	Culturelle	Liste Indicative
2007	1250	México	Campus Central de la Ciudad Universitaria de la Universidad Nacional Autónoma de México	i, ii, iv	Culturelle	Inscrit
2012	5759	Colombia	University City of Bogotá	i, iv	Culturelle	Liste indicative
2013	1387bis	Portugal	Universidad de Coimbra Alta y Sofía	ii, iv, vi	Culturelle	Inscrit